mit o tezeuszu i ariadnie scenariusz lekcji
Szkoła podstawowa. Klasa 5. Mity greckie. Bohaterstwo niejedno ma imię – o wytrwałości i walce z losem – scenariusz lekcji i karty pracy – plik pdf. Starcie tytanów, czyli konkurs wiedzy mitologicznej! – scenariusz lekcji i karty pracy – plik pdf. Plakat i „cegiełki” do wykorzystania podczas cyklu lekcji – plik pdf.
Mit o Minotaurze. Minotaur (Μινώταυρος, łac. Minotaurus, dosł. byk Minosa) to potwór o ciele człowieka i głowie byka, urodzony ze związki królowej Pasifae i byka posłanego panującemu na Krecie Minosowi przez boga mórz Posejdona. Minos miał złożyć byka w ofie
Wybrane mity greckie 18 najbardziej znanych mitów greckich, w tym mit o powstaniu świata, o Prometeuszu, Syzyfie, Demeter i Korze, Dedalu i Ikarze, Heraklesie, Tezeuszu i Ariadnie, Orfeuszu i Eurydyce Autor Tamara Michałowska Wydawnictwo Siedmioróg Lektorzy Andrzej Wasilewski ISBN 978-83-66339-44-6 Rok wydania 2020 Wrocław Wydanie 1 Format
Tezeusz stał się bohaterem, gdyż wyzwolił Kretę od morderczego stwora. W glorii chwały wyruszył w drogę powrotną, zabierając ze sobą Ariadnę, którą planował poślubić. Nie do końca wiadomo, co stało się po drodze, że Tezeusz porzucił śpiącą Ariadnę na wyspie Naksos. Tam Ariadnę spotkał Dionizos wraz z towarzyszącymi
znajomość treści mitu o Tezeuszu i Ariadnie. znajomość treści mitu o Tezeuszu i Ariadnie. Toggle Navigation. Games. jak dobrze pamiętam mit? Game Code: 224065
Single Cell Based Models In Biology And Medicine. Temat 1. O podróżach i wędrówkach – nie tylko wakacyjnych Poznam historie polskich podróżników. Zaplanuję swoją wymarzoną podróż. Przeczytaj lekcję z Epodręcznika. Typ materiału: Lekcja z Epodręcznika Przeczytaj wywiad National Geographic z podróżnikiem Aleksandrem Dobą, który przeprowadziła Julia Lachowicz. Zwróć uwagę na to, czego Olek Doba bał się najbardziej podczas samotnej podróży kajakiem przez Atlantyk. Jak porozumiewał się z ludźmi z innych krajów? Typ materiału: Tekst „Kolosy” to nazwa pierwszej polskiej nagrody za dokonania eksploracyjne przyznawana corocznie począwszy od marca 2000 roku oraz nazwa Ogólnopolskich Spotkań Podróżników, Żeglarzy i Alpinistów. Ze strony wybierz opis jednej z podróży i opowiedz koleżance/koledze o niej. Typ materiału: Tekst Posłuchaj piosenki Manaamu „Boskie Buenos”. Zastanów się, czy zgadzasz się ze słowami refrenu: „Więcej się można nauczyć podróżując?” Podaj trzy argumenty, aby uzasadnić swoją opinię. Typ materiału: Materiał multimedialny Temat 2. Związki frazeologiczne – wprowadzenie Dowiem się, czym są związki frazeologiczne. Poznam frazeologizmy i najczęstsze błędy, które popełniamy używając ich. Przeczytaj artykuł Izabeli Knary. Typ materiału: Tekst Scenariusz Joanny Guze „Z frazeologią za pan brat”. Typ materiału: Scenariusz (dla nauczyciela) Sprawdź, czy znasz popularne związki frazeologiczne. Typ materiału: Test, quiz, gra Weź udział w teleturnieju przygotowanym przez nauczycielkę Kasiaslezak – wygraj satysfakcję! Typ materiału: Test, quiz, gra Temat 3. Mity greckie – sposób na opisanie świata Dowiem się, czym jest mit i jakie miał znaczenie dla starożytnych Greków. Przeczytaj lekcję z Epodrecznika. Typ materiału: Lekcja z Epodrecznika Zobacz podsumowanie tematu. Typ materiału: Tekst Pakiet scenariuszy, kart pracy i prezentacji, np. „Z Chaosu na Olimp, czyli krótka historia świata”. Typ materiału: Scenariusz Scenariusz „Na początku był Chaos”. Typ materiału: Scenariusz (dla nauczyciela) Dla zainteresowanych. Posłuchaj audiobooka Wandy Markowskiej „Mity greckie” na kanale Virtualo na YouTube. Typ materiału: Materiał Multimedialny Temat 4. Mit o powstaniu świata Dowiem się, jak starożytni Grecy wyobrażali sobie narodziny świata. Poznam związki frazeologiczne wywodzące się z mitologii. Przeczytaj lekcję z Epodrecznika. Typ materiału: Lekcja z Epodrecznika Zobacz animację przygotowaną do mitu o narodzeniu świata z kanału Klemi na YouTube. Typ materiału: Materiał multimedialny – animacja Sprawdź swoją wiedzę. Typ materiału: Test, quiz, gra Scenariusz „Na początku był chaos...”. Typ materiału: Scenariusz Temat 5. Prometeusz Dowiem się, jak starożytni Grecy tłumaczyli powstanie człowieka. Przeczytaj lekcję z Epodrecznika. Typ materiału: Lekcja z Epodrecznika Sprawdź swoją wiedzę. Typ materiału: Test, quiz, gra Scenariusz „Co by było, gdyby. Poznajemy mit o Prometeuszu”. Typ materiału: Scenariusz Scenariusz „Czyim przyjacielem był Prometeusz?” przygotowany przez Alinę Płaziak-Janiszewską. Typ materiału: Scenariusz (dla nauczyciela) Materiał dodatkowy. Zobacz, w jaki sposób mit o Prometeuszu zainspirował Jakuba Kasznego do nakręcenia krótkiego filmu na konkurs filmoteki szkolnej pt. „Antyk-Kamera-Akcja!”. Typ materiału: Materiał multimedialny – film Temat 6. Syzyf Dowiem się, co doprowadziło Syzyfa do pracy bez końca. Zrozumiem znaczenie związku frazeologicznego „syzyfowa praca”. Przeczytaj lekcję z Epodręcznika. Typ materiału: Lekcja z Epodręcznika Sprawdź swoją wiedzę. Rozwiąż test. Typ materiału: Test, quiz, gra Dla zainteresowanych. Zobacz krótkometrażową animację Marcella Jankovicsa. Czy artysta dobrze oddał nadludzki wysiłek Syzyfa? Czy zakończenie filmu jest wierne mitologii? Typ materiału: Materiał multimedialny Jeśli nie jesteś pewny/ pewna czy wszystko dobrze pamiętasz – sprawdź się raz jeszcze, korzystając z testu przygotowanego przez Alicję Feret. Typ materiału: Test, quiz, gra Scenariusz „Na jaką karę bogowie skazali Syzyfa?” Typ materiału: Scenariusz Scenariusz „Syzyf i jego losy”. Typ materiału: Scenariusz Temat 7. Dedal i Ikar Dowiem się, w jaki sposób Dedal i Ikar zrealizowali odwieczne marzenie ludzkości o lataniu. Przeczytaj lekcję z Epodręcznika. Typ materiału: Lekcja z Epodręcznika Ułóż puzzle ilustrujące mit o Dedalu i Ikarze. Typ materiału: Test, quiz, gra Jeśli chcesz utrwalić temat i powtórzyć, czym jest równoważnik zdania oraz zobaczyć obrazy związane z mitem, zobacz lekcję Renaty Samsel. Typ materiału: Materiał multimedialny – galeria zdjęć Jeżyli chcesz sprawdzić wiedzę na temat mitów o Syzyfie, Dedalu i Ikarze, wykonaj kartę pracy przygotowaną przez Małgorzatę Sikorską. Typ materiału: Karta pracy Sprawdź swoją wiedzę. Typ materiału: Test, quiz, gra Scenariusz „Marzenia uskrzydlają... Historia Dedala i Ikara”. Typ materiału: Scenariusz Prezentację multimedialną i scenariusz lekcji wraz z kartą pracy znajdziesz także w Otwartych Zasobach. Typ materiału: Scenariusz, karta pracy, materiał multimedialny, prezentacja Temat 8. Herakles Poznam mitologicznego super bohatera. Nauczę się wymieniać 12 prac Heraklesa. Przeczytaj lekcję z Epodręcznika. Typ materiału: Lekcja z Epodręcznika Zobacz Mit o Heraklesie z kanału „Bajanie na ścianie” na YouTube. Typ materiału: Materiał multimedialny – film Jeśli chcesz powtórzyć wiedzę – zobacz lekcję Renaty Samsel. Typ materiału: Materiał multimedialny Posłuchaj piosenki „Od zera do bohatera” w wykonaniu Studia Accantus. Typ materiału: Materiał multimedialny – piosenka Sprawdź swoją wiedzę. Typ materiału: Test, quiz, gra Prezentację multimedialną i scenariusz lekcji wraz z kartą pracy znajdziesz także w Otwartych Zasobach. Typ materiału: Scenariusz, karta pracy, prezentacja, materiał multimedialny Scenariusz „Zbrodnia i kara – losy Heraklesa”. Typ materiału: Scenariusz (dla nauczyciela) Scenariusz „Najsilniejszy ze starożytnych herosów – Herakles”. Typ materiału: Scenariusz (dla nauczyciela) Temat 9. Tezeusz i Ariadna Poznam historię Tezeusza i Ariadny, zrozumiem znaczenie związku frazeologicznego „nić Ariadny”. Z lekcji z Epodręcznika przeczytaj fragmenty: Tezeusz, Ariadna i Minotaur (I) oraz Tezeusz, Ariadna i Minotaur (II). Typ materiału: Lekcja z Epodręcznika Zobacz „Nić Ariadny” na kanale „Bajanie na ścianie” na YouTube. Typ materiału: Materiał multimedialny – film Sprawdź swoją wiedzę. Typ materiału: Test, quiz, gra Posłuchaj piosenki Kamila Bednarka, w tekście której jest nawiązanie do mitologicznej nici Ariadny. Typ materiału: Materiał multimedialny – piosenka Scenariusz „Poznajemy historię najświetniejszego bohatera ateńskiego – dzieje Tezeusza”. Typ materiału: Scenariusz (dla nauczyciela) Temat 10. Demeter i Kora Poznam mit, w którym starożytni Grecy tłumaczyli zmiany pór roku. Przeczytaj lekcję z Epodręcznika. Typ materiału: Lekcja z Epodręcznika Jeżyli chcesz sprawdzić wiedzę na temat mitu o Demeter i Korze, wykonaj kartę pracy przygotowaną przez Małgorzatę Sikorską. Typ materiału: Karta pracy Sprawdź swoją wiedzę. Typ materiału: Test, quiz, gra Scenariusz „Matczyna miłość zaklęta w naturze. Mit o Demeter i Korze”. Typ materiału: Scenariusz (dla nauczyciela) Zobacz mit o Demeter i Korze (Persefonie) na kanale „Bajkowy zakątek” na YouTube. Typ materiału: Materiał multimedialny – animacja
Katalog Joanna MielnikJęzyk polski, KonspektyWalka Tezeusza z Minotaurem Scenariusz zajęć korekcyjno - wyrównawczych dla uczniów klasy, którzy mają trudności w czytaniu i pisaniu ZAPLANOWANE ĆWICZENIA MAJĄ NA CELU USPRAWNIENIE FUNKCJI SŁUCHOWEJ I WZROKOWEJ ORAZ MOTORYKI UCZNIÓW Z ZABURZENIAMI FUNKCJI PERCEPCYJNO - MOTORYCZNYCH. ETAP: DOSKONALENIE UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA UTRWALENIE PISOWNI WYRAZÓW Z TYPOWYMI TRUDNOŚCIAMI ORTOGRAFICZNYMI / Ó, U, RZ, Ż, H, CH/ Pomoce dydaktyczne: 1. Fragmenty Mitologii Jana Parandowskiego 2. Ilustracje przedstawiające walkę Tezeusza z Minotaurem 3. Krzyżówka ortograficzna. 4. Program multimedialny Dyktando w praktyce dla tych, którzy chcą dobrze poznać zasady polskiej pisowni /Albion, Wrocław/ 5. Komputer 6. Karty ortograficzne 7. Rekwizyty: szpulka z nićmi oraz inne dowolne przedmioty. Tempo pracy podczas zajęć korekcyjno - wyrównawczych jest zróżnicowane w zależności od opracowywanego materiału oraz możliwości intelektualnych uczestników w danym dniu, dlatego opisany poniżej schemat zajęć jest tylko projektem, który podczas realizacji może ulec zmianie. PRZEBIEG ZAJĘĆ LP RODZAJ ĆWICZENIA CEL ĆWICZENIA 1. Poszukiwanie ukrytych w pracowni przedmiotów. Wybranie rekwizytu - szpuli z nićmi- kojarzącego się z pogromcą Minotaura, Tezeuszem. Próba umożliwienia uczniom adaptacji w nowej sytuacji oraz odprężenia psychicznego 2. Układanie tekstu z rozsypanki zdaniowej: Historia Tezeusza / Załącznik nr 1/ Doskonalenie: techniki cichego czytania oraz dostrzegania związków przyczynowo - skutkowych. 3. Odczytanie głośne ułożonego tekstu, który zawiera wyróżnione wyrazy o trudnej pisowni. Doskonalenie techniki i tempa głośnego umiejętności wzrokowego różnicowania wyrazów z trudnością ortograficzną. 4. Analiza wzrokowa ilustracji przedstawiającej walkę Tezeusza z Minotaurem. Wyszukiwanie różnic między właściwą, a przygotowaną przez nauczyciela ilustracją. Doskonalenie analizy i syntezy wzrokowej na materiale nieliterowym, rozwijanie orientacji w przestrzeni. 5. Rysowanie konturów i zamalowywanie tła na przygotowanej ilustracji. Usprawnienie funkcji grafomotorycznej na materiale nieliterowym, wyrabianie koordynacji wzrokowo - ruchowej. 6. Rozwiązywanie krzyżówki zawierającej wyrazy o trudnej pisowni, które pojawiły się w czytanym tekście. Utrwalenie skojarzeń słuchowo - wzrokowych, poprawnego zapisu wybranych wyrazów oraz zasad pisowni. 7. WALKA Z MINOTAUREM - praca z programem multimedialnym - pisownia wyrazów z typowymi trudnościami ortograficznymi. Rozwijanie orientacji skojarzeń słuchowo - wzrokowych związanych z pisownią wybranych znajomości zasad umiejętności pisania ze słuchu. 8. Gra w karty ortograficzne. Utrwalanie skojarzeń wzrokowych. Załącznik nr 1 Dzieje Tezeusza 1. Najświetniejszy bohater ateński, Tezeusz, był obcego pochodzenia. Ojciec jego Ajgeus zawojował Attykę orężnie. Matką jego była Ajtra, królewna z Trojzeny. Tezeusz chował się zdrowo, a kiedy miał pięć lat, poznał Heraklesa i odtąd marzył, aby być taki jak on. 6. Kiedy dorósł, postanowił udać się do ojca, który mieszkał w Atenach. Pojawił się tam w czasie powszechnej żałoby, ponieważ przybyli od króla Minosa posłowie z żądaniem corocznego haraczu. 2. Straszny to był haracz. Siedem dziewcząt i siedmiu młodych chłopców wybierano losem z rodzin obywatelskich, aby ich zawieźć na żer dla kreteńskiego potwora o byczej głowie, Minotaura. Tezeusz oświadczył, że pojedzie zabić owo krwi chciwe monstrum. 3. Kiedy przybył na Kretę i zjawił się na dworze Minosa, oczy wszystkich patrzyły na niego złowrogo i podejrzliwie. Tylko córka królewska, Ariadna, spoglądała nań inaczej, gdyż zakochała się w odważnym młodzieńcu. Jej miłość ocaliła Tezeusza. 4. Minotaur żył we wspaniałym gmachu zwanym labiryntem. Było tam tyle pomieszczeń, że ktokolwiek wszedł, już drogi powrotnej znaleźć nie mógł. Lecz pięknemu Ateńczykowi Ariadna dala kłębek nici i pouczyła, co ma robić. 5 Tezeusz przywiązał nić u wejścia do labiryntu i w miarę jak się zapuszczał w zawrotną głąb gmachu, rozsnuwał kłębek. Wreszcie spotkał Minotaura, zabił go i wyszedł tą samą drogą, nawijając nici na kłębek. Po czym wsiadł na okręt i odpłynął. A z nim Ariadna. Opracowanie: Joanna Mielnik Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione.
Katalog Ewa WacławikJęzyk polski, Scenariusze"Po nitce Ariadny do stajni Augiasza, czyli w jaki sposób mitologia grecka żyje we współczesnym języku polskim?" - scenariusz lekcji języka polskiego w klasie V Po nitce Ariadny do stajni Augiasza, czyli w jaki sposób mitologia grecka żyje we współczesnym języku polskim? Scenariusz lekcji języka polskiego w klasie V (2 godz.) Cel: poprawne posługiwanie się frazeologizmami pochodzącymi z mitologii greckiej Cele operacyjne: - uczeń poprawnie nazywa frazeologizmy, - wyjaśnia ich pochodzenie i współczesne znaczenie, - posługuje się słownikami, - czynnie stosuje odpowiednie frazeologizmy w wypowiedziach pisemnych, - efektywnie współdziała w zespole. Metody i formy pracy: - praca w zespole, - wykorzystywanie twórczej aktywności ucznia. Materiały: - słowniki, np. języka polskiego, kultury antycznej, mitów i tradycji kultury, wyrazów obcych, - ilustracje przedstawiające sytuacje odnoszące się do frazeologizmów, które pochodzą z mitologii greckiej, - karty pracy. Przebieg lekcji: 1. Określenie celu pracy, organizacja zajęć (podział na zespoły 3-4 osobowe, zespół uczniów zdolnych). Zapis tematu lekcji. 2. Wylosowanie hasła - frazeologizmu. Rozdanie zestawów ilustracji i kart pracy ( ( Zadanie I Na kartach pracy wpiszcie w odpowiednie miejsce: - krótką informację o pochodzeniu frazeologizmu (np. z jakiego mitu, jakiej postaci, sytuacji dotyczy), - jego współczesne znaczenie. 3. Prezentacja zadania przez sprawozdawcę każdej grupy i uzupełnianie kart pracy przez wszystkich uczniów. Zadanie II Wybierzcie ilustrację, która odpowiada wybranemu przez Was hasłu - frazeologizmowi. Ułóżcie następnie z tym frazeologizmem zdanie, które będzie dotyczyło sytuacji na rysunku. Jeśli zadanie sprawi Wam trudność, możecie skorzystać z "koła ratunkowego" (zał. 3). 4. Prezentacja zadania przez sprawozdawcę każdej grupy. Zadanie III Wyjaśnijcie znaczenie wylosowanego hasła - frazeologizmu i ułóżcie z nim zdanie dotyczące współczesnej sytuacji. W razie wątpliwości skorzystajcie ze słowników. - być alfą i omegą - wykonać co do joty - marsowa mina - puszka Pandory - koń trojański - wpaść w objęcia Morfeusza - miecz Damoklesa - męki Tantala - węzeł gordyjski Zadanie dla grupy uczniów zdolnych Zredagujcie krótki opis postaci, korzystając z poznanych na lekcji frazeologizmów i podanego słownictwa: silny jak Herakles, piękny jak Apollo, zgrabna jak nimfa, pilnuje jak Cerber. 5. Prezentacja zadania. 6. Zadanie domowe. To samo, a jednak inaczej... Do wyrazów pochodzenia greckiego dobierz polski odpowiednik: aura - auto - pauza - gigantyczny - stomatolog - aula - laur - Załącznik 2 Karta pracy Frazeologizm Pochodzenie Współczesne znaczenie znaleźć się w labiryncie Mit o Minotaurze. W labiryncie, miejscu, z którego trudno było się wydostać, uwięziony był potwór, Minotaur, pożerający ludzi. znaleźć się w trudnej, skomplikowanej, często bez wyjścia, sytuacji nić Ariadny Nić podarowana Tezeuszowi do szczęśliwego wydostania się z labiryntu. ślad, wskazówka, pomoc stajnia Augiasza Stajnia króla Elidy nie oczyszczana przez wiele lat. wielki nieporządek, bałagan pięta Achillesa Jedyne miejsce, w które można było śmiertelnie zranić Achillesa. czyjaś słaba strona, słaby punkt syzyfowa praca Syzyf król Koryntu, za karę wtaczał na górę głaz, który spadał w momencie, kiedy bohater był już blisko celu. praca monotonna, bezcelowa, nie mająca końca olimpijski spokój Olimp - siedziba bogów, miejsce natchnione, pełne niezmąconej ciszy, spokoju, szczęśliwości. spokój niewzruszony, opanowanie paniczny strach Pan - bożek leśny, którego przeraźliwy głos rozlegający się wśród ciszy leśnej wywoływał lęk. panika, popłoch, przerażenie Załącznik 3 Zawartość "kół ratunkowych" (rozsypanki wyrazowe, z których należy ułożyć zdania dotyczące ilustracji) Znaleźć się w labiryncie - wycieczka, podziemia, zgubić się, uczestnicy, zamek, w. (Uczestnicy wycieczki zgubili się w podziemiach zamku, znaleźli się w labiryncie.) Nić Ariadny - grzybiarz, rękawiczka, okazać się, zgubiona, który, w lesie, dla, zabłądzić. (Zgubiona rękawiczka okazała się nicią Ariadny dla grzybiarza, który zabłądził w lesie.) Stajnia Augiasza - kolonie, zostawić, uczestnicy, po sobie. (Uczestnicy kolonii zostawili po sobie stajnię Augiasza.) Syzyfowa praca - ziarna, Kopciuszek, dla, piasek, być, mak, od, oddzielanie. (Oddzielanie ziaren maku od piasku było dla Kopciuszka syzyfową pracą.) Pięta Achillesa - uczniowie, wiele, tabliczka mnożenia, jest, dla. (Tabliczka mnożenia jest dla wielu uczniów piętą Achillesa.) Olimpijski spokój - obóz, burza, wartownicy, nawet, zachować, szalejąca, podczas. (Wartownicy obozu nawet podczas szalejącej burzy zachowują olimpijski spokój.) Paniczny strach - dziewczynki, wycie, usłyszeć, śpiące, wilk, gdy, w namiocie, ogarnąć. (Śpiące w namiocie dziewczynki ogarnął paniczny strach, gdy usłyszały wycie wilka.) Opracowanie: Ewa Wacławik Szkoła Podstawowa nr 34 w Poznaniu Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione.
W szkole podstawowej uczniowie i uczennice poznają podczas lekcji języka polskiego niezwykłe teksty kultury – mity greckie: o Prometeuszu, o Syzyfie, o Demeter i Korze, o Dedalu i Ikarze, o Heraklesie, o Tezeuszu i Ariadnie, o Orfeuszu i Eurydyce. Dzieci chętnie pracują z mitami, poznając greckich bogów i herosów. Postanowiłam omawiać mity greckie nieszablonowo, wykorzystując różnorodne metody pracy na lekcji. Escape room Escape room – to tak zwany pokój zagadek, rodzaj rozrywki intelektualnej polegającej na tym, by w wyznaczonym czasie rozwiązać zagadki na tyle szybko, by odnaleźć klucz do wyjścia z pokoju. Aby się wydostać z pokoju, najczęściej należy rozwiązać zagadki bądź odpowiedzieć na pytania, pracując zespołowo. Możliwość zaangażowania większej liczby osób w tego rodzaju aktywność powoduje, że escape room znalazł dla siebie miejsce w edukacji. Pokoje zagadek oparte są na motywie przewodnim, toteż można podobną aktywność przygotować, tworząc pytania do niemal każdej lektury. Prowadzenie lekcji metodą escape room staje się coraz bardziej popularne, a nauczyciele korzystają z tej metody niezależnie od nauczanego przedmiotu, gdyż uczniowie i uczennice zdobywają dzięki niej wiedzę oraz utrwalają ją poprzez działanie i zabawę. Stąd też moja propozycja lekcji, podczas której omawiany jest mit o Orfeuszu i Eurydyce. Sala lekcyjna może się zamienić na czas lekcji w escape room, którym będzie królestwo podziemi rządzone przez Hadesa. Zadaniem uczniów jest pomoc Orfeuszowi w wydostaniu się z pokoju zagadek wraz z jego ukochaną Eurydyką. Inną propozycją będzie ucieczka wraz z Prometeuszem spod skał Kaukazu lub ucieczka z Dedalem i Ikarem z Krety do Aten. Jeśli zadbamy o przestrzeń i choć odrobinę przygotujemy salę, by przybliżyć uczniom i uczennicom klimat wydarzeń z danego mitu (a wystarczy niewiele – w przypadku podziemi zasłonić okna, szary zgnieciony papier może "udawać" skały Kaukazu), motywacja dzieci do zaangażowania się w lekcję będzie jeszcze większa. Zadania – zagadki, które nauczyciel przygotuje dla swoich podopiecznych, mogą dotyczyć treści poznanego mitu, mogą to być pytania, rebusy, łamigłówki; wszystko to, co bezpośrednio łączy się poznanym tekstem. Dodatkowym atutem dla dzieci jest fakt, że zagadek tych muszą poszukać, a każda kolejna odpowiedź jest jednocześnie podpowiedzią, w którym miejscu szukać kolejnego polecenia. Dzieci w sali lekcyjnej zamienionej podczas tej lekcji w pokój zagadek mają tylko jedno zadanie – uciec z sali w określonym czasie (w tym wypadku będzie to 45 minut). Podczas zajęć uczniowie i uczennice mogą korzystać z własnych urządzeń mobilnych z dostępem do Internetu, dodatkowo z komputera podłączonego do sieci, encyklopedii, słowników. Żywa Biblioteka Uwielbiam chodzić do biblioteki, szukać książek, otaczać się nimi, czuć ich zapach. Ekscytuje mnie oczekiwanie na moment, w którym wypożyczona książka odkryje przede mną swoje tajemnice. W czasach, kiedy od wiedzy dzieli nas jedynie kliknięcie i można mieć dostęp do nieograniczonej ilości wiadomości dzięki dostępowi do Internetu, obecność w bibliotece dla wielu osób wydaje się wielu niepotrzebna, niemodna. Warto zachęcić uczniów na języku polskim do odwiedzania biblioteki nie tylko poprzez rozmowy o książkach, ale również poprzez Żywą Bibliotekę, gdzie podobnie do prawdziwej biblioteki można wybierać z wielu tytułów, z tą różnicą, że książkami są ludzie, których historię możemy poznać, a czytaniem jest rozmowa z tym człowiekiem. W zinstytucjonalizowanej Żywej Bibliotece "wypożyczający" rejestruje się i dostaje kartę biblioteczną, wybiera z katalogu dostępne żywe książki. Czym jest Żywa Biblioteka jako metoda? Jest to rodzaj projektu, który polega na tym, że każdy "czytelnik" może wypożyczyć z nie do końca tradycyjnej biblioteki "żywą książkę", czyli tak naprawdę osobę z grupy społecznej, zawodowej, wyznaniowej i innej – postrzeganej najczęściej stereotypowo. Wypożyczenie "żywej książki" ma na celu rozmowę z daną osobą o jej życiu, doświadczeniach, sposobie postrzegania świata, sposobie spędzania wolnego czasu, zainteresowaniach i pasjach, by przełamać stereotypowe poglądy na grupę, której dana osoba jest reprezentantem, zlikwidować projekcje i ukryte bądź jawne uprzedzenia. Nad całością wydarzenia czuwają „bibliotekarze“ – w tym wypadku może to być nauczyciel moderujący przebieg lekcji bądź wyznaczony uczeń lub uczennica. Żywa Biblioteka często wykorzystywana jest przez nauczycieli jako metoda pracy podczas lekcji, niezależnie od przedmiotu. Może to być spotkanie z autorem wierszy, powieści (język polski), osobami wykonującymi ciekawy zawód (doradztwo zawodo... Aby przeczytać dalszą część artykułu, wykup dostęp do wyższego poziomu. Uzyskaj pełny dostęp Masz już dostęp? Zaloguj się Joanna Kostrzewa
Adobe Stock Jakie są lektury w 5 klasie szkoły podstawowej? Zarówno takie, po które uczniowie sięgają z przyjemnością, jak i nieco trudniejsze pozycje. Prezentujemy aktualną listę lektur obowiązkowych i uzupełniających w 5 klasie na rok szkolny 2022/2023. Wykaz lektur do klasy 5 szkoły podstawowej obejmuje naprawdę różne gatunki literackie. Lektury szkolne do klasy 5 to nie tylko powieści pełne przygód, ale także nowele, bajki, mity, przypowieści z Biblii i wiele utworów poetyckich. Młodzież w 5 klasie zapozna się także z pieśniami i piosenkami patriotycznymi. Lektury do klasy 5 – nowa podstawa programowa Kanon lektur szkolnych w roku 2022/2023 jest taki sam jak w roku poprzednim. Odpowiada nowej podstawie programowej z 2017 roku i uwzględnia zmiany, które MEiN wprowadził przed rozpoczęciem roku szkolnego 2021/2022. Co zatem będą czytać uczniowie w 5 klasie? Lista lektur obowiązkowych – klasa 5: Clive Staples Lewis – „Opowieści z Narni. Lew, czarownica i stara szafa” Adam Mickiewicz – „Pan Tadeusz” (zwyczaje i obyczaje) Ferenc Molnar – „Chłopcy z Placu Broni” Bolesław Prus – „Katarynka” Juliusz Słowacki – „W pamiętniku Zofii Bobrówny” Seweryna Szmaglewska – „Czarne Stopy” Wybrane mity greckie, w tym mit o powstaniu świata oraz np. mity o: Prometeuszu, Syzyfie, Demeter i Korze, Dedalu i Ikarze, Heraklesie, Edypie, Tezeuszu i Ariadnie, Orfeuszu i Eurydyce Biblia, powstanie świata i człowieka oraz wybrane przypowieści ewangeliczne Wybrane wiersze Jana Twardowskiego, Leopolda Staffa, Anny Kamieńskiej, Czesława Miłosza, Tadeusza Różewicza. Lektury uzupełniające do 5 klasy: Lewis Carroll – „Alicja w Krainie Czarów” Andrzej Maleszka – „Magiczne drzewo” Małgorzata Musierowicz – wybrana powieść Edmund Niziurski – „Sposób na Alcybiadesa” Bolesław Prus – „Kamizelka” Henryk Sienkiewicz – „Janko Muzykant” Mark Twain – „Przygody Tomka Sawyera” Wybór innych tekstów kultury. Niektóre z podanych wyżej utworów znajdują się w domenie publicznej. Można przeczytać je za darmo na stronie Piątoklasiści znajdą tam między innymi „Katarynkę”, „Chłopców z Placu Broni”, „W pamiętniku Zofii Bobrówny”. Zobacz także: Przedmioty w 5 klasie: spis przedmiotów w roku szkolnym 2021/2022 Jak napisać upoważnienie do odbioru dziecka ze szkoły [WZÓR] Przeniesienie dziecka do innej szkoły: uzasadnienie, potrzebne dokumenty + wzór pisma Adobe Stock Dni wolne od szkoły 2022: kalendarz ferii, świąt i wakacji Podajemy ważne daty dotyczące organizacji roku szkolnego oraz terminy ferii i dni wolnych od nauki. Dzięki temu łatwiej zaplanujesz wyjazdy i wypady weekendowe. Sprawdź, kiedy wypada wolne od szkoły w 2022 roku. Kiedy uczniowie zostaną zwolnieni z obowiązku szkolnego, kiedy wypadają najbliższe dni wolne, a kiedy ferie? Oto kalendarz dni wolnych od nauki w 2022 roku. Spis treści: Dni wolne od szkoły 2022: majówka, Boże Ciało i inne święta Dni wolne: egzamin ósmoklasisty w 2022 roku Dni wolne: matury w 2022 roku Wakacje 2022 – kiedy zaczyna się wolne? Dni wolne od pracy w 2022 roku Dni wolne od szkoły 2022 Wolne dni od nauki związane ze świętami, które mają jeszcze przed sobą uczniowie w 2022 roku: 2 maja 2022, poniedziałek – majówka (w większości szkół tego dnia jest wolne), 3 maja 2022, wtorek – majówka: Święto Narodowe Trzeciego Maja, 16 czerwca 2022, czwartek – Boże Ciało, 1 listopada 2022, wtorek – uroczystość Wszystkich Świętych 11 listopada 2022, piątek – Święto Niepodległości 23-31 grudnia 2022 – przerwa świąteczna na Boże Narodzenie. Czy 17 czerwca jest wolne od szkoły? Wiele osób zastanawia się, czy piątek po Bożym Ciele jest wolny od szkoły. Okazuje się, że podobnie jak w przypadku pracy (nie jest to dzień ustawowo wolny od pracy), dzień ten nie jest również wolny od nauki. W zależności od placówki dyrektor może jednak ustanowić 17 czerwca dniem wolnym od zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Szkoły bardzo często korzystają z tego rozwiązania, przedłużając wolne dla uczniów i nauczycieli. Oznacza to, że w większości placówek piątek po Bożym Ciele będzie dniem wolnym. Dni wolne w związku z egzaminem ósmoklasisty 2022 Wielu uczniów zastanawia się, czy podczas egzaminu ósmoklasisty 2022 jest wolne w szkole. Tak, młodsze dzieci będą miały wtedy wolne od zajęć . Egzamin ósmoklasisty w roku szkolnym 2021/2022 będzie przeprowadzony w dniach... Adobe Stock Jak napisać podanie – do szkoły lub innej instytucji [WZÓR] Podanie to pismo, w którym zwracamy się z konkretną prośbą do danej instytucji. Uczniowie piszą podanie o przyjęcie do szkoły, rodzice mogą pisać podanie o przeniesienie ucznia do innej klasy. Sprawdź, jak poprawnie napisać podanie do dyrektora szkoły lub innej instytucji. Podanie jest pismem urzędowym, w którym zwracamy się z jakąś prośbą. Powinno zawierać konkretne elementy umieszczone w odpowiednim miejscu. Pisząc podanie, należy zadbać o aspekty estetyczne – kartka (formatu A4) nie może być pomięta, zniszczona, a pismo powinno być staranne i wyraźne. Wygląd podania świadczy nie tylko o nas, ale również o naszym stosunku do adresata. Podpowiadamy, jak napisać podanie do dyrektora szkoły przyjęcie do danej placówki lub przeniesienie do innej klasy. Spis treści: Jak napisać podanie? Wzór podania Jak napisać podanie? Oto instrukcja, w jaki sposób napisać podanie do dyrektora szkoły lub innej instytucji: W prawym górnym rogu kartki zapisz miejscowość i datę (dzień, miesiąc, rok) złożenia podania. Na górze po lewej stronie umieść dane osobowe osoby piszącej podanie: imię i nazwisko, adres zamieszkania i numer telefonu. Poniżej danych osobowych, po prawej stronie kartki wpisz dane osoby lub instytucji, do której kierujesz podanie. Poniżej danych adresata, na środku kartki umieść tytuł. Może on ograniczać się jedynie do słowa „Podanie” lub być bardziej doprecyzowany, np. „Podanie o przyjęcie do szkoły”. Kolejnym punktem jest treść właściwa, czyli prośba napisana w prosty i zwięzły sposób. Jeśli jest to konieczne, możesz dodać uzasadnienie prośby, poprzedzając je słowami: „Swoją prośbę motywuję…”. Na samym dole po prawej stronie złóż swój podpis. Jeżeli do podania chcesz dołączyć dokumenty – po lewej stronie dopisz spis załączników (jeśli piszesz podanie o przyjęcie do szkoły, np. do liceum lub technikum, to konieczne będzie załączenie np. świadectwa ukończenia 8 klasy szkoły podstawowej). Pisząc podanie, nie można zapominać o formach... Adobe Stock Strój galowy – co może założyć dziecko na uroczystości szkolne? Strój galowy wymagany jest w szkołach na specjalne okazje i w wielu domach budzi wątpliwości, jak dokładnie powinien wyglądać. Czy dziewczynka może założyć spodnie lub sukienkę, czy koniecznie musi mieć rajstopy lub podkolanówki? Jak na galowo powinien być ubrany chłopiec, czy dopuszczalne są czarne dżinsy z dziurami i sportowe buty? Oto uniwersalne zasady. Strój galowy obowiązuje na rozpoczęciu i zakończeniu roku szkolnego, podczas egzaminów, ale także na odświętnych apelach, np. z okazji 3 maja lub 11 listopada. W statucie każdej szkoły znajduje się zapis informujący o tym, jaki strój uznawany jest za galowy. Warto to sprawdzić, bo każda szkoła może mieć nieco inne wymagania. Poniżej podajemy uniwersalne zasady ubierania się na specjalne okazje znajdujące się w kalendarzu roku szkolnego . Jak wygląda strój galowy dla dziewczynki? Na specjalne okazje w szkole dziewczynki mogą założyć granatową lub czarną spódnicę albo spodnie i jasną bluzkę, najlepiej białą. Akceptowane są też sukienki. Buty powinny być płaskie lub na małym obcasiku. W upalne dni do spódnicy nie trzeba zakładać rajstop. Strój galowy dla dziewczynki: spódnica – najlepiej nie krótsza niż 5 cm nad kolana, nie dżinsowa. Może być jednobarwna lub z drobnym wzorem. bluzka – najlepiej biała, nieprześwitująca, zakrywająca plecy, brzuch i biodra. Nie powinna mieć głębokiego dekoltu. Może mieć długi lub krótki rękaw. Dozwolone są też bluzki, także koszulowe, w jasnych kolorach beżu, écru, różu. spodnie – z długimi nogawkami, czarne lub granatowe, ale lepiej nie dżinsowe. Nie powinny mieć dziur, ćwieków, krzykliwych aplikacji. buty – najlepiej z zakrytymi palcami, na płaskiej podeszwie lub małym obcasie. W praktyce jednak dozwolone są także buty na platformie czy koturnie, a także sandałki, zwłaszcza w upalny dzień. rajstopy/podkolanówki – białe, cieliste, granatowe, czarne; w upalne dni nie trzeba ich zakładać. Dziewczynki w ramach stroju galowego mogą również założyć garsonkę, nazywaną także kostiumem, czyli komplet złożony ze spódnicy lub spodni i marynarki uzupełnionych jasną, najlepiej białą bluzką. Garsonka może być w dowolnym ciemnym kolorze:... Jak pobrać i aktywować bon turystyczny: instrukcja rejestracji na PUE ZUS (krok po kroku) Ukraińskie imiona: męskie i żeńskie + tłumaczenie imion ukraińskich Mądre i piękne cytaty na urodziny – 22 sentencje urodzinowe Ile wypada dać na chrzciny w 2022 roku? – kwoty dla rodziny, chrzestnych i gości Gdzie nad morze z dzieckiem? TOP 10 sprawdzonych miejsc dla rodzin z maluchami Ospa u dziecka a wychodzenie na dwór: jak długo będziecie w domu? Czy podczas ospy można wychodzić? 5 dni opieki na dziecko – wszystko, co trzeba wiedzieć o nowym urlopie PESEL po 2000 - zasady jego ustalania Najczęściej nadawane hiszpańskie imiona - ich znaczenie oraz polskie odpowiedniki Gdzie można wykorzystać bon turystyczny – lista podmiotów + zmiany przepisów Urlop ojcowski 2022: ile dni, ile płatny, wniosek, dokumenty Przedmioty w 4 klasie – czego będzie uczyć się dziecko? 300 plus 2022 – dla kogo, kiedy składać wniosek? Co na komary dla niemowląt: co wolno stosować, czego unikać? Urwany kleszcz: czy usuwać główkę kleszcza, gdy dojdzie do jej oderwania? Bon turystyczny – atrakcje dla dzieci, za które można płacić bonem 300 plus dla zerówki w 2022 roku – czy Dobry Start obejmuje sześciolatki? Jak wygląda rekrutacja do liceum 2022/2023? Jak dostać się do dobrego liceum?
mit o tezeuszu i ariadnie scenariusz lekcji
